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第511期(总第511期) 2008年10月10日   本期一十六版  上一期  下一期  更多期次  
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招贤育才凤来仪 谱写烛光新神话

———学校人才队伍建设回眸



  白晋湘教授:博士,教授,享受国务院特殊津贴专家。人事部“新世纪百千万人才工程”国家人选、教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选,湖南省新世纪“121人才工程”人选。省首届青年优秀社科专家,省级学科带头人。首届湖南省高校教学名师。


  李克纲教授:教授,&享受国务院特殊津贴专家,湖南省新世纪 “121人才工程”入选者,湖南省优秀中青年专家,主持过多项国家自然科学基金课题。


  易小明教授:博士,研究员,教授,省级学科带头人,省“一三五”跨世纪学科带头人,湖南省首届 “百位社科人才”培养对象,省首届优秀青年社科专家,主持过国家和省级课题10项。


  罗康隆教授:博士,教授。湖南省跨世纪学术带头人,湖南新世纪“121人才工程”入选者,湖南省“百人工程”人选。主持过国家级、省级课题多项。省级重点学科带头人。


  唐生周教授:教授,全
  国优秀教师,首届湖南省高校教学名师,湖南省师德
  先进个人,宝钢教育基金会
  优秀教师奖获得者。2007
  年主持的“古代汉语”课程
  被评为省级精品课程。


  刘少英教授:教授,湖
  南省高校青年骨干教师。主
  持过国家级、省厅级课题多
  项,获“全国教育系统劳动模
  范”、“全国优秀教师”、“全国
  师德先进个人”、“湖南省三
  八红旗手”等荣誉称号。


  王兆峰教授:博士,教授。省
  新世纪“121人才工程”入选者,省
  优秀青年骨干教师,省级重点学
  科带头人,省高级职称评审专家,
  省社科基金课题评审专家,省高
  校首批高校科技创新团队带头
  人。主持过多项国家和省级课题。


  赵鹤平教授:博士,
  教授。省级学科带头人。
  主持过省自科基金课题1项,省教育厅重点项目1项。


  高等教育要持续发展,人才队伍建设是关键。多年来,在国家和各级政府的关心与支持下,学校积极实施人才强校战略,努力建设一支规模结构及人员素质与学校各项事业发展要求相适应,与地方经济和社会发展要求相适应的充满生机与活力的人才队伍,促进了学校各方面事业的持续发展。
  更新理念,明确思路学校在长期的办学实践中,不断深化对人才工作的认识,逐渐把人才强校的认识变成了一种持久的信念,把人才强校作为办学的基本理念。2001年底,学校第三次党代会提出学校建设由以物的建设为主转向以人的建设为主的战略转移,把人才队伍建设作为学校参与高等教育竞争、做大做强的战略选择和学校持续发展的根本措施,全面规划,加大投入,重点建设。
  在实践人才强校办学理念过程中,不断优化人才队伍建设的基本思路,按照“用好现有人才、引进急需人才、留住关键人才、培养未来人才”和“控制规模,优化结构、提高素质”及“引人”与“引智”相结合的师资队伍建设思路,不断加强人才队伍建设,增强学校的核心竞争力。
  强化实施,举措得力学校根据地处民族地区的实际,采取有力措施,加强师资队伍建设。
  加强宏观政策规划。学校制定了《吉首大学2010年发展规划》、《人才强校工程实施纲要》、《学科带头人培养方案》、《青年教师培养方案》等系列人才培养措施和政策,加强宏观规划。
  加大引进与培养力度。根据学科建设需要,着力抓好师资队伍建设和高学历、高职称、高水平人才及学科带头人的培养和引进。一是学校出台《吉首大学稳定和引进教授、博士及特殊专业硕士的暂行规定》,并根据实际情况每年修订引进政策;二是“引人”与“引智”相结合,建立专兼职相结合的师资队伍。2000年开始学校先后聘请了特聘专家共40余名;三是加大培训投入。结合学科专业建设需要,制定《吉首大学教职工培训管理规定》,积极支持、鼓励教师多渠道接受教育培训,提高人员的整体素质。近5年来,学校共计投入师资培训经费近1000万元,共选送800多人赴国内外高校攻读学历学位或进修、访问。
  加强机制建设。学校积极深化人事分配制度改革,从更深层次解决人才资源配置与师资队伍的有效激励问题,保证津贴分配向教学,特别是向高学历、高职称、高水平的骨干人才倾斜。
  稳步发展,成效突出队伍数量稳步增长,满足教学需要。通过这些年的发展,人才队伍数量充足,结构合理,师资整体水平逐年提高。学校现 有 教 职 工1571人,其中专任教师912人。
  人员结构日益优化,师资整体水平逐年提高。职称、学历结构明显改善,学校现有专任教师中,正高职称118人,比例为12.9%,副高职称416人,比例为45.6%。具有硕士、博士学位的教师近500人,比例占56%。此外,目前在读博士80余人,在读硕士160多人。
  年龄结构日趋合理。专任教师中,56岁以上的29人,占教师总数的3.2%;36-55岁的471人,占教师总数的51.6%;35岁以下的412人,占教师总数的45.2%。
  学缘结构得以改善。学校积极拓宽引进人才渠道,注重克服“近亲繁殖”,改善教师队伍学缘结构,异缘教师比例达77.9%。
  以学科建设凝聚人才的态势逐步形成。近年来,学校不断加强学科建设,并以学科建设为支点,注重特色,凝聚人才,促进了事业留人,引进稳住了一批高学历、高职称人才。如民族学短短五年时间,由当初1名教授、无博士,发展到今天有7位教授,6位博士,成为湖南省重点学科和全国有一定知名度的学术群体;根据大湘西资源开发和环境保护需要组建的生态学学科,经过五年建设培养了8位教授、11位博士;少数民族传统体育学科以湘鄂渝黔边区民族传统体育研究为重点,聚集了2位博士和6位教授,形成了鲜明的特色和优势。
  优秀人才脱颖而出,高层次专家人才涌现。多年来,学校已有1人入选“新世纪百千万人才工程国家级人选”;15人入选 “享受国务院特殊津贴专家人选”;2人入选“教育部新世纪优秀人才支持计划”;湖南省新世纪“121人才工程”中,2人入选第一层次人选,1人入选第二层次人选,4人入选第三层次人选;11人入选“湖南省高校学科带头人”;3人入选“湖南省优秀中青年专家”;2人入选 “湖南省首届优秀青年社会科学专家”;41人入选省级青年骨干教师。
  献身民族地区教育,彰显师德风范。“学为人师,行为世范”,多年来,我校教师多人次获部省级以上荣誉称号。其中包括全国模范教师1人,全国优秀教师8人,全国师德先进个人1人,曾宪梓教育基金奖5人,宝钢优秀教师奖1人,省优秀教师17人,省师德先进个人1人,省教学名师2人,省首届思想政治教育“十佳”领导1人等。2006年7月1日《中国教育报》刊登了《烛光的神话——吉首大学师德群像描述》一文,全面报道了我校广大教师从严执教、教书育人、关心学生的事迹,在社会上产生良好的影响。
  “21世纪最重要的是什么?人才!”这是某部影片男主角的一句话。这句话含意深远。半个世纪来,学校有力地克服地域劣势,积极加强人才队伍建设,逐步造就了一支数量充足,结构趋于合理,发展趋势好的人才队伍。正是这支劲旅,为推进学校核心竞争力的构建与充实做出了积极贡献,为学校的持续发展提供了人才支持! (人事处供稿)稿
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