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第511期(总第511期) 2008年10月10日   本期一十六版  上一期  下一期  更多期次  
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矢志砥砺育英才 成人教育谱新篇

———学校成教工作走笔



作者:徐冬华


  成人教育是终身教育体系的有机组成部分,作为我国教育事业的重要组成部分,为我国现代化建设培养了大批专门人才,做出了巨大贡献。上个世纪80年代以来,我校认真贯彻执行党和国家的教育方针,大力开展成人教育。近几年来,学校将成人教育的一般特点与湘西教育发展现状相结合,紧扣“稳定规模、创新体制、充实内涵、提高质量”的办学理念,稳扎稳打,逐步实现了由规模粗放型向质量集约型转变,注意力转移到提高教学质量和办学实力上,办学成绩步步攀升。
  健全机制 强化领导学校在成教兴办之初,便致力于健全办学体制,合理设置部门机构,明确各部门管理教育职责。各管理机构配备了精干的管理队伍,他们年富力强,年龄、学历层次结构合理,综合素质过硬。多年来学校还专门安排了一名副校长主管成教工作,凡学院重大事项的决策、重大问题的处理都必须呈报学校研究决定,凡涉及政策、法律、法规事宜等都必须呈报学校主管领导或主管部门审批。为了保障学校成人教育工作正常开展,学校每年召开两次校务会,专题研究成人教育工作,成人教育的专业建设、课程建设、办学设施建设、干部学历培训建设以及教学场地、实验室和图书馆使用等均纳入学校计划,由学校统一安排。此外,学校还建立了能覆盖成教办学全过程的各项管理制度,教学文件齐备,档案资料齐全,教学组织严谨,面授、辅导、考试、师资调度、教材应用等符合规范,学籍管理井然有序,合乎规程。
  品牌立院 树立形象多年来我校一直保持踏实的办学风格,抓住国家社会发展和经济建设的需求为成教带来的机遇,狠抓成人教育办学内涵,千方百计提升办学层次,提高教学质量,实施“品牌立院,树立形象”的策略,办学成就多次得到了上级主管部门的肯定。1997年,我校成教学院顺利通过了湖南省普通高校成人高等教育函授、夜大学教学管理评估,被评为“双优”单位;2002年又通过了湖南省教育厅对湖南省普通高校成人教育教学及管理的检查;2004年,我校考点获“全国计算机等级考试先进考点”荣誉称号;2005年,我校考点荣获“全国计算机等级考试先进考点三等奖”;2006年被评为湖南省成人教育先进单位。学院教师龙剑友连续3年荣获“湖南省考试院全国计算机等级考试先进工作者”称号,2005年荣获“湖南省考试院成人高考招生先进工作者”称号。《中国成人教育》杂志和《人民日报》对我校成人教育的办学成就进行了专题报道。(下转第十版)

  (上接第九版)在课题研究方面,成教科研也硕果累累。湖南省成教专业委员会每年都组织学术研讨会,我校几乎每年都有成教研究论文参与交流,先后共有20余篇论文被湖南省成教专业委员会论文集收录,近10篇论文发表在《中国成人教育》和《继续教育研究》等核心期刊上。2003年10月由副校长张建永教授主持,杨龙斌、龙剑友、鲁邦德等参与的省高等学校教学改革研究课题《现代信息技术在民族地区成人教育教学过程中的应用研究》正式立项,并于2006年4月顺利结题;2005年10月由汤自军主持的湖南省教育厅教改课题《依法治教———成教管理制度的法律构建》正式立项。
  管理工作和科学研究是成教教学质量强有力的助推器。截至2008年3月,成教学院已为社会培养了26139名各类实用型人才,尤其为湘西这个贫瘠闭塞的国家少数民族贫困地区培养和输送了大批优秀毕业生,他们走上了不同的领导岗位或成为各行各业的业务骨干,为我校成人高等教育树立了良好的社会形象。
  狠抓管理 提升质量在招生方面积极转变观念,采取全年招生的措施,依托县市教育招生办、函授站建立生源组织网点;学院的招生重点也发生了转移,由原来的面向社会零散招生转为面向专科学校、职业学校、单位部门等集中招生。几次招生下来,取得了很好的效果,得到了非常好的反响。成教学院对函授站的指导、服务和日常管理到位,有制度、有措施保障。学校还结合实际严格依法依规办学,在外地办了多个函授站(点),确保各地成人高等教育的教学质量。同时,学校借迎评之机,每年都聘请了有丰富教学管理经验的专家教授到函授站进行教学检查、抽考。自2001年以来,各函授站在省教育厅的年度检查中均达到合格标准,得到各市州教育局的好评。
  近年来,成教学院建立和完善了教学管理、教学督导、教学信息反馈制度。在每次面授结束后,将每项教学材料整理存档,建立了近5年来的考试成绩库、试卷库、教学日志汇编;还将督导组在教学检查中发现的问题及时反馈给任课教师。为加强学生管理,倡导良好学风,该学院不断加强学生的思想政治工作,加强学生组织纪律,认真落实学籍管理条例,严肃考风考纪,严厉查处考试舞弊行为。
  随“需”应变 紧扣发展成人教育的非正规性要求随“需”应变,打破传统观念、模式及方法,以适应成人教育的特点。如在成人学历教育中取消传统的学校教育的学年制,采用适合成人学习特点的学分制。在教学中,打破传统的学科性教学体制,采取“因需施教”的教学原则等等。2004年,我校对成教管理体制进行了改革,改革后的成教学院由原来的管理职能部门转换为学校党委、行政领导下的成人教育管理机构和相对独立的教学实体,代表学校行使成人教育的教学和管理的双重职能。在办学方面,学院稳步发展成人高等学历教育,进一步规范办学行为,为此,学院采取目标管理制,建立激励机制。一系列办学实践表明,这种新的管理方法具有极强的灵活性和生命力,符合成教发展规律。
  在专业建设方面,成教学院利用了自身人脉资源,开展了权威的市场调查论证,积极扩张优势专业,改造那些不适应当地就业市场和就业需要的老课程和老专业,突出发展生源较多、社会急需的专业,如经济学、工商管理、计算机应用、临床医学等专业。在教学内容改革方面,学院与时俱进,摒弃旧的不实用的教材,大胆使用先进的新教材,还对学生的教参教辅等书籍进行严格筛选。同时学院充分利用学校现有的办学条件,专门建立了专业教师电子档案。为不断加强师资队伍建设,成教学院实行严格选聘考核,建立了一支学历层次较高、知识结构全面、责任心强的成人教师队伍,选聘学校一批教学经验丰富、熟悉成人教育教学规律的教师到第一线参加面授教学,学校也从维护成人教育办学信誉的高度出发,经常聘请专家、教授走上成教讲台。
  成教学院如今已有本科专业39个,专科专业22个,涵盖除军事学以外的11大学科门类,业已形成成人高等教育函授、脱产、自考、职业技术培训等多种办学形式。今天的成教学院继续实践着我校“以质量求生存,以改革促发展,以特色树形象”的办学方针,立足当下,着眼长远,深化教育改革,不断为湘西少数民族地区成人教育大厦的崛起添砖加瓦。

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